【課程標(biāo)題】

高職高考秋季全日制班

【開課時間】

一期：7月下旬至12月30日

二期：8月中旬-至12月30日

三期：9月中下旬至12月30日

【課程科目】

語文、數(shù)學(xué)、英語 

【課程內(nèi)容】

1、全面、系統(tǒng)、全科講解高職高考教材；

教材復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行

一輪：系統(tǒng)精講教材模塊；

二輪：三次模擬測試，重點(diǎn)內(nèi)容精講

三輪：全校模擬真題訓(xùn)練；

2、典型題型訓(xùn)練，題型邏輯分析，解題方法探究、

3、考前應(yīng)試訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)模擬；

【教學(xué)模式】

（1）客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評估。知識分析分為知識點(diǎn)掌握情況分析和考查點(diǎn)得分情況分析：知識點(diǎn)掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測知識點(diǎn)的掌握情況，考查點(diǎn)得分情況分析是以過往試卷為分析標(biāo)本，檢測知識點(diǎn)的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃。

（2）知識體系補(bǔ)漏、梳理和體系性記憶

知識補(bǔ)漏是在先對知識體系進(jìn)行框架性梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這才能讓學(xué)生對知識點(diǎn)有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識補(bǔ)漏的過程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識點(diǎn)的結(jié)合練習(xí)，達(dá)到新老知識點(diǎn)一起學(xué)習(xí)的目的。

（3）典型例題的解析

每一個知識點(diǎn)，每個學(xué)習(xí)階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識點(diǎn)，也是得分點(diǎn)，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)現(xiàn)這個學(xué)習(xí)目的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重要的，不是現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)

（1）正確看待單元測、月考等小階段考試

單元測、月考等小階段考試成績的起伏，能說明這一段的學(xué)習(xí)情況（這些小階段考試只考這一段的知識內(nèi)容），但忽略的是與往期同科目成績的對比，只有對比，才能知道成績的起伏是這一段的知識沒有掌握，還是科目本身的學(xué)習(xí)方法有問題！

因此，分析學(xué)生真實(shí)的小階段現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不重要，對比比眼前的分?jǐn)?shù)重要！

（2）正確看待期末考、水平測等大階段性考試

期末考，考查的是過去一個學(xué)期的知識內(nèi)容，成績的起伏應(yīng)該與同級排名做對比，應(yīng)該與自己這個學(xué)期以來的成績做對比，得出來的結(jié)論再結(jié)合知識模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結(jié)在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力！

因此，分析得出結(jié)論以及利用寒暑假做相應(yīng)的補(bǔ)漏和方法調(diào)整，比這些分?jǐn)?shù)本身更重要！

（3）關(guān)鍵性的考試是小升初、中考、高考

無論成績好壞，無論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實(shí)際結(jié)果無關(guān)，而與實(shí)際升學(xué)結(jié)果有關(guān)的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分?jǐn)?shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應(yīng)該如何改善，知道應(yīng)該如何厚積累達(dá)到質(zhì)變，去獲得關(guān)鍵性考試的成功！

因此：眼前的分?jǐn)?shù)，并不重要！調(diào)整和積累，我們最需要做的。