導(dǎo)讀：2025 Fall 入學(xué)申請季落幕，燈塔學(xué)院喜獲眾多全球高水平本碩博錄取。即日起，燈塔正式開啟 25 Fall 錄取榮耀榜專欄，將采訪復(fù)盤 2025 屆優(yōu)秀校友錄取故事。接下來登場的是學(xué)員 Zoey。

• 學(xué)員：Zoey

• 院校：北京電影學(xué)院

• 專業(yè)：電影學(xué)院

• GPA：90%

• 雅思：7.5

• 合作機構(gòu)：燈塔學(xué)院

• 錄?。耗霞又荽髮W(xué)安納伯格學(xué)院 - 傳播管理碩士 - USC Master of Communication Management (MCG);南加州大學(xué)安納伯格學(xué)院 - 數(shù)字社交媒體碩士 - USC Master of Science in Digital Social Media; 西北大學(xué) - 傳播學(xué)碩士 - Northwestern University MS Communication；曼徹斯特大學(xué) - 創(chuàng)意和文化產(chǎn)業(yè)碩士 - University of Manchester MA Creative and Cultural Industries; 香港中文大學(xué) - 廣告學(xué)碩士 - CUHK Msc Advertising 等

就讀于國內(nèi)頂配藝術(shù)學(xué)府的 Zoey 很早就開始思考自己未來的職業(yè)規(guī)劃。在本科期間，Zoey 發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)電影學(xué)過于專注于影視行業(yè)，希望探索更多行業(yè)，獲取更多資源的她，決定通過讀研究生轉(zhuǎn)一個專業(yè)。

Zoey 覺得影視行業(yè)的營銷過于依賴經(jīng)驗主義，而她自己更想有機會積累系統(tǒng)性的專業(yè)知識。

“感覺中國的影視行業(yè)大部分的影視營銷都非常依賴經(jīng)驗主義，比如以前什么片子火了，后來就照搬它的營銷方式，缺乏系統(tǒng)性的理論和方法。我在本科期間的學(xué)習(xí)和在行業(yè)內(nèi)的實習(xí)經(jīng)歷讓我確信我對營銷是有興趣的，但是我不想把自己困在影視營銷這個領(lǐng)域里面?！?/p>

Zoey 實習(xí)經(jīng)歷的覆蓋面很廣，從大一大二開始就有了很多學(xué)生劇組，廣告劇組，和在電視臺制片崗位實習(xí)的經(jīng)歷。

大二在貓眼的實習(xí)讓 Zoey 對新媒體有了更深的了解。在貓眼，Zoey 負責(zé)抖音視頻的內(nèi)容創(chuàng)作和制作。

“當(dāng)時自己要去觀察網(wǎng)上流行什么，什么樣的內(nèi)容可能會受到歡迎，然后去找一些素材做一些內(nèi)容出來。那個是一個內(nèi)容創(chuàng)作的崗位。在這個過程中需要去看受眾的反饋了解輿情。這些數(shù)據(jù)讓我對電影營銷的更深的了解。當(dāng)時我的工作還需要跟影片的主宣團隊去配合，有時候會被邀請去電影首映禮或者是一些現(xiàn)場活動去抓取一些亮點做成視頻。這些也讓我對營銷，尤其是新媒體運營有了更多認識。”

在完成貓眼的實習(xí)以后，Zoey 又去了一家 4A 廣告公司實習(xí)，進一步了解了不同行業(yè)的營銷模式。

對于未來的職業(yè)發(fā)展，她希望能接觸更多甲方視角，希望自己可以不只是完成任務(wù)，而是能夠?qū)π袠I(yè)有更高維度的理解并培養(yǎng)策略性的思維。

回顧自己的申請歷程，Zoey 認識到自己積累的經(jīng)歷并不是垂直的，而是涉獵到了多個領(lǐng)域，她認為自己可以在申請里脫穎而出是因為自己在文書里表達出了自己對于每一個經(jīng)歷的感悟并能夠把這些感悟串聯(lián)到一個有力的敘事里。

“我的實踐經(jīng)歷雖然不算非常強，與那些有多個大廠實習(xí)經(jīng)驗的人相比可能稍顯遜色，但我在每一段經(jīng)歷中都能抓住一個讓我頓悟的關(guān)鍵點，從中學(xué)到東西。比如我在做新媒體運營時，起初以為“拍抖音、發(fā)抖音”是件誰都能做、沒什么技術(shù)含量的事?！?/p>

“但當(dāng)我制作并分析了一兩百個視頻后，我意識到平臺的運營機制其實有規(guī)律可循。我發(fā)現(xiàn)短視頻最關(guān)鍵的是前三秒能否傳達出有吸引力的信息，如果觀眾在前三秒沒有被打動，就很難留住他們。這種對受眾心理的觀察，雖源于實踐，但其實也可以轉(zhuǎn)化為傳播學(xué)或心理學(xué)的思考?！?/p>

“之后在 4A 廣告公司的實習(xí)中，我也總結(jié)出了一些核心經(jīng)驗。整體來說，我發(fā)現(xiàn)我的實踐都圍繞著“人”展開。無論是本科時期學(xué)電影劇作時分析人物動機，還是后來參與公益組織、負責(zé)內(nèi)容傳播時思考受眾的閱讀興趣和點入習(xí)慣，再到制片工作中如何協(xié)調(diào)團隊、提升溝通效率，再到營銷相關(guān)的實習(xí)——每一步都讓我更加敏銳地觀察和理解“人”的行為與反應(yīng)?！?/p>

“雖然我的經(jīng)歷看上去不那么連貫，從內(nèi)容制作到公益?zhèn)鞑?、再到影視營銷和廣告實習(xí)中間跨度較大，但我努力在這些實踐中找到了一條內(nèi)在的邏輯線：那就是對“人”的持續(xù)關(guān)注。這也讓我在回顧這些經(jīng)歷時能將它們串聯(lián)起來，體現(xiàn)出我在做選擇時是有思考、有意識的?！?/b>

Zoey 在大三下的時候通過認識的人知道了燈塔。當(dāng)時在和很多機構(gòu)溝通以后，她認為燈塔的老師子嘉比較平和以及真誠，讓人溝通起來很舒服。

“我感覺我在跟燈塔對話的過程中覺得他們整體上比較實誠，不會給我過高評價或者過低評價，有什么說什么。當(dāng)時跟我對接的老師整個人氣場比較平和，不像一些特別咄咄逼人的老師。我非常討厭那種很 aggressive 的溝通方式。我感覺燈塔整體上來說就是讓我很舒服，所以我才選了這里。”

Zoey 認為在這個申請季中接觸到的燈塔的老師都很好。

“首先和我接觸的是咨詢顧問 Linda 老師，當(dāng)時無論是線上交流，還是簽約前我們面對面一個多小時的溝通，她都非常的細心地給我答復(fù)。我問她有沒有跟我背景比較類似的過往的案例，她也很坦誠的分享，然后很客觀地給我分析情況，給我做了一個前期的定校并提供了一些背景提升的建議?！?/span>

“整體上，我覺得她人非常溫柔，平和。我挺喜歡跟她對話的因為就跟她講話的信息密度很高，讓我消除了很多信息差。當(dāng)時不管我最后簽不簽約燈塔，我覺得她那個時候跟我說的一些東西都是很實誠很有參考價值，就覺得挺好的?！?/p>

“簽約之后我接觸到了 Theo 老師，他是我的申請顧問。我覺得他人非常風(fēng)趣幽默，也很好相處。我們談過一兩次，有一次是專門聊擇校的。他特別耐心地為我整理了一個包含一百多個項目的表格，然后一項一項非常細致地帶我過。我對某些沒做過研究的學(xué)校和專業(yè)提出任何問題，他都會詳細解釋每個專業(yè)的要求、發(fā)展方向、并給我個性化的建議。”

“我記憶比較深的是有一次他提醒我我說你別看這個專業(yè)的名字是什么什么，聽起來像商科，但其實這個專業(yè)它是一個偏教育學(xué)的專業(yè)，這讓我覺得他的專業(yè)度非常高。他的專業(yè)度我覺得是來自他多年的經(jīng)驗。他對于項目的了解不只是依賴官網(wǎng)上的簡單介紹，而是結(jié)合了自己多年經(jīng)驗、思考、和學(xué)生的就讀反饋，給我提供了很實在的參考，幫我消除了很多信息差?！?/p>

“在整個擇校過程中，我是很放心把這件事交給他的。后期我們也有不少交流，比如我問他要不要加一段實習(xí)，或是否有必要再考 GRE，他都會根據(jù)我的情況給出及時、真誠的建議。比如我申請最艱難的時候因為實習(xí)的工作過于忙碌嚴重影響了我的狀態(tài)沒辦法考出 GRE，他首先有安慰和照顧我的情緒，并且及時根據(jù)我的實際情況調(diào)整了我的選校方案?！?/span>

“還有就是我的文書編輯 Ashley，基本上每一個文書進稿我跟她之間都有很多的溝通和交流，我覺得她特別專業(yè)。下面是一些當(dāng)時跟 Ashley 討論文書修改的聊天記錄。我一般會在看了她的文書初稿以后給她寫非常非常長的反饋，那個反饋不是說她的文書質(zhì)量有什么問題，主要是一些我的想法和問題，我覺得她有非常詳細得根據(jù)我給的反饋結(jié)合她自己的思考去寫補充和修改。”

“有的時候我對她的寫作目的不了解，我的反饋會包含很多問題比如這個地方為什么要這么寫，是不是應(yīng)該再增加一些細節(jié)，或者說去調(diào)整一下，她都會一一得回應(yīng)我給的反饋。她不是像機器人一樣完全按照學(xué)生想法修改的老師，我能感受到她的思考，在她不認同我的反饋的時候，她也會告訴我為什么她不認同，比如她會告訴我這么說也可以但是她覺得從這個角度切入會更好。”

“我覺得她有自己的思考，有很強的專業(yè)能力，還會幫我去做一些判斷，這些都挺好的?！?/b>

“很開心這個申請季是和燈塔一起走過的，謝謝燈塔，也祝大家未來都可以拿到自己最理想的錄取通知書呀?！?/p>

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學(xué)員offer

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關(guān)于燈塔學(xué)院

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