對于考研寫作而言，短期內(nèi)提分的方式其實很簡單，對于一篇作文而言有好的詞語，好的句子和好的構(gòu)思方式，那么寫出來的就一定是好的文章。因此，我們就從這三個角度來說明如何寫出高分作文。

一、詞匯 —— 用高級詞匯取代低級詞匯

寫作詞匯提升是把“閱讀詞匯”轉(zhuǎn)化為“寫作詞匯”的過程。舉個例子，當我在課堂上問及大家“害怕”這個詞英文表達的時候，很多同學(xué)不加思維的就告訴我是“afraid”，我再問大家這個詞是什么時候?qū)W的時候，很多人恍然大悟，原來詞匯早在初中甚至是小學(xué)的時候就學(xué)過了。那么，考研閱卷的老師如何以“afraid”這個詞判斷你到底是一個合格的大學(xué)畢業(yè)生還是一個僅僅上過初中的同學(xué)呢，現(xiàn)在我們就不難理解為什么考研寫作的平均分只有滿分的一半了。

當我們翻開大學(xué)的英語課本我們會發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)的四年中（甚至只是大一大二的兩年中）我們就學(xué)過很多表示“害怕”但卻比“afraid”要高級的多的詞匯，比如：horror，scared，astonished 等等。這當中的任何一個詞都會比afraid得的分數(shù)要高，這就是所謂的高級詞匯取代低級詞匯的過程。

現(xiàn)在，我們就要樹立一個思想，寫作的小組成單位是詞匯，詞匯有低級的（baby words）也有高級的（advanced words），想要得到考研寫作高分的第一步就是要有意識的在寫作中用高級詞匯去取代相對低級的詞匯，從而反映出自己的詞匯表現(xiàn)能力（lexical resource）。

二、句型 —— 學(xué)會自創(chuàng)簡單句

考研寫作基本的句式稱之為“自創(chuàng)句”。“自創(chuàng)句”是根據(jù)所要表達的含義完全自主創(chuàng)作的英文句子，其基礎(chǔ)是語法知識。閱讀時不理解某些語法現(xiàn)象仍然能理解文章，而寫作要求精確，是和語法聯(lián)系為緊密的語言功能。其中，簡單句是一切句子的基礎(chǔ)，簡單句的創(chuàng)作可三步走：

1. 根據(jù)句義確定唯一的謂語動詞。

2. 根據(jù)動詞種類（無賓、單賓、雙賓、賓補或系動詞）補全句子成分，如主語、賓語、賓語補足語和表語等。

3. 注意謂語動詞和主語在人稱和數(shù)上的一致。

三、構(gòu)思 —— 學(xué)習(xí)英文獨特的思想表達方式

當我們有了高級的詞匯和復(fù)雜的句型之后，是不是就一定能寫出高分的作文了呢？不一定。寫作是一個人思維的理性表達，因此，對于寫作來說，思維方式的優(yōu)劣更是一篇文章好與壞的根本性的指向標。

英文有自己獨特的思想表達模式，要學(xué)會用英文的表達模式寫作。所以建議大家在夯實詞匯、句型之后多讀多背多寫，練習(xí)地道的英文寫作思維方式。閱讀和背誦是積累語言素材的關(guān)鍵，《新概念》序言中甚至提到“只寫讀過的語言”。在此基礎(chǔ)之上，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，閱讀背誦素材之后，寫作提高需要大量的實戰(zhàn)演習(xí)。

聽讀都有精泛之分，寫作同樣可分精寫和泛寫：精寫的目的是積累語言素材，可以改寫（用自己的語言表達文章）、縮寫、續(xù)寫或主題作文。精寫提高的關(guān)鍵在于修改，好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，即使是文學(xué)大家也是如此，培根對其傳世之作《論說文集》中的每篇文章都曾修改數(shù)遍，晚年更是將其置于枕側(cè)，不時加以增刪。修改的關(guān)鍵在于加強詞匯準確性，句型多樣化和思想流暢性，同學(xué)們要重視教師批改的內(nèi)容，多請教和討論，或者可以采用互批互改的方式練習(xí)。

泛寫重在提高表達熟練度和流暢性，不**分拘泥于表達準確性，而重在流利地用英文表達思想。泛寫可采用自由寫（FreeWriting）或英文日記的方式，隨時記錄自己的所思所想。只要大家按照這樣的方式堅持練習(xí)下去，定能在冬季的考研寫作中取得理想的成績。

后，希望同學(xué)們能夠把握以上的英語寫作技巧，迅速提高自己的寫作成績，在考研道路上始終堅定自己初定下的信念，一路向前，終獲勝利！