教育的成功離不開(kāi)家庭的支持，為進(jìn)一步深化提升管理水平和教學(xué)質(zhì)量，架設(shè)與家庭溝通交流的橋梁，讓家長(zhǎng)與我們更直接的溝通、互相多交流，從而更好地服務(wù)圖靈學(xué)員。

圖靈編程第三屆家長(zhǎng)沙龍，已于2021年10月17日上午圓滿舉行，十多位學(xué)生家長(zhǎng)代表蒞臨高科教學(xué)中心，和圖靈編程總教練林瀚老師，就“編程到底該怎么學(xué)？怎樣進(jìn)行信息學(xué)路線規(guī)劃？”的話題，互相充分交換了意見(jiàn)，分享了自己對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)特看法。

沙龍期間，還有學(xué)員家長(zhǎng)“突襲”現(xiàn)場(chǎng)，為林瀚老師獻(xiàn)上鮮花一束，感謝我們的老師辛勤指導(dǎo)，為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助，從而順利考入中科大少年班。此次獻(xiàn)花，更將本次沙龍推到最 高潮！

師資介紹：

林瀚博士-圖靈編程總教練

中山大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院教師

中山大學(xué)ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽教練

曾擔(dān)任NOIP評(píng)委多家名校外聘信息學(xué)教練

帶隊(duì)獲2018年ACM全球總決賽全球第14名

歷年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生獲得ACM亞洲區(qū)金 牌近百枚；畢業(yè)的ACM學(xué)生有多位在廣東和浙江的重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任信息學(xué)競(jìng)賽教練，包括華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，執(zhí)信中學(xué)，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)和浙江溫嶺中學(xué)。

本次沙龍，在林瀚老師簡(jiǎn)單介紹圖靈編程的成立初衷下，正式拉開(kāi)大幕。

林瀚老師一開(kāi)始，特別強(qiáng)調(diào)了編程與其他學(xué)科的根本不同，就是編程目前不是校內(nèi)的規(guī)定科目，導(dǎo)致了信息學(xué)的路線規(guī)劃不像課內(nèi)學(xué)科的規(guī)劃路線那樣單一，只為提高考試成績(jī)而準(zhǔn)備。

路線多樣化，正是信息學(xué)的一大特色。簡(jiǎn)單而言，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)編程的孩子，有兩條主要成長(zhǎng)路線能夠選擇，一條是以C++為主的信息學(xué)競(jìng)賽，一條以科創(chuàng)為主的賽事。信息學(xué)競(jìng)賽相較科創(chuàng)賽事，有著更為明確的特點(diǎn)——更接近課內(nèi)科目路線規(guī)劃。

路線多樣化，正是信息學(xué)的一大特色。簡(jiǎn)單而言，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)編程的孩子，有兩條主要成長(zhǎng)路線能夠選擇，一條是以C++為主的信息學(xué)競(jìng)賽，一條以科創(chuàng)為主的賽事。信息學(xué)競(jìng)賽相較科創(chuàng)賽事，有著更為明確的特點(diǎn)——更接近課內(nèi)科目路線規(guī)劃。

1、屬于官方規(guī)定的五大學(xué)科競(jìng)賽之一

2、有著清晰的各階段目標(biāo)與配套賽事

3、賽事機(jī)制與內(nèi)容大綱穩(wěn)定

4、賽事機(jī)制與內(nèi)容大綱穩(wěn)定

雖然，學(xué)習(xí)編程不等于一定要參加信息學(xué)賽事，但是參加信息學(xué)賽事，確實(shí)進(jìn)入了一條較為明確的賽道。尤其階段目標(biāo)比較明確，能比較平穩(wěn)地走得長(zhǎng)久。

不過(guò)林瀚老師在沙龍上再三強(qiáng)調(diào)，信息學(xué)賽事和科創(chuàng)賽事并沒(méi)有高下之分，應(yīng)該按照孩子的學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行選擇。像信息學(xué)賽事的難度，明顯就比科創(chuàng)賽事更難，這也是在選擇之前需要考慮的要素。

接著，林瀚老師將孩子學(xué)習(xí)編程劃分出三個(gè)階段：

初級(jí)階段：入門

信息學(xué)入門年級(jí)較多的為四年級(jí)到六年級(jí)，廣州重視信息學(xué)的學(xué)校（HF、TY、ZX、EZ、LZ……）較多，不少學(xué)校（EZ、LZ、TY）甚至開(kāi)設(shè)在線OJ刷題系統(tǒng)。由于目前不是校內(nèi)學(xué)科，所以不同孩子的起步時(shí)間參差不齊，但是不用太擔(dān)心起步晚的問(wèn)題，起步什么時(shí)候開(kāi)始都是不晚的。而參加我們信息學(xué)課程的學(xué)員，也可以以上述學(xué)校，包括他們的編程特色班為目標(biāo)。

進(jìn)階階段：中學(xué)

進(jìn)階階段，能夠參加的信息學(xué)賽事增加，除了中小學(xué)生都能參加的CSP-J（前NOIP普及組）， CSP-S（前NOIP提高組）外，還能正式參加NOIP（2020恢復(fù)）。

而中學(xué)信息學(xué)學(xué)習(xí)，受學(xué)校校隊(duì)政策不同影響。廣州目前的中學(xué)信息學(xué)校隊(duì)組織較好，校內(nèi)有密集的上課和組織訓(xùn)練。因此，中學(xué)生來(lái)參加我們的編程課程，主要是學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)組織的學(xué)生，借助我們機(jī)構(gòu)繼續(xù)上課，努力讓學(xué)生在不重視信息學(xué)的學(xué)校能夠在top水平。

CSP-J和CSP-S可以同時(shí)參加，第 一輪為筆試，學(xué)生需要很有耐心，沒(méi)進(jìn)第二輪也不用太苛責(zé)。從賽事考核內(nèi)容與含金量來(lái)看，CSP-S第二輪三等獎(jiǎng)約等于CSP-J二等獎(jiǎng)，CSP-S二等獎(jiǎng)約等于CSP-J 一等獎(jiǎng)。

所以信息學(xué)賽事路徑不容易，比賽拿到成績(jī)是好事，過(guò)程中得到的成長(zhǎng)是更重要的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成好不好，清晰地認(rèn)識(shí)到自己什么知識(shí)他懂了，什么知識(shí)不懂；不會(huì)輕易抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的起步階段需要重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

科創(chuàng)賽事

科創(chuàng)類的項(xiàng)目較多，有機(jī)器人、單片機(jī)、嵌入式等，包括我們推出的推箱子也是屬于這一類。而科創(chuàng)類比賽（明天小小科學(xué)家、丘成桐、青少年機(jī)器人比賽）往往屬于開(kāi)放性的比賽，可由于國(guó)內(nèi)風(fēng)氣問(wèn)題，導(dǎo)致出現(xiàn)了請(qǐng)”槍手“幫忙的狀況，所以科創(chuàng)賽事方面，參加國(guó)外比賽比國(guó)內(nèi)更為有用。我們不鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)作弊去參賽，比賽有指導(dǎo)老師，但主要工作和論文還是要自主去完成，參加比賽需要好的心態(tài)，注重的是學(xué)習(xí)的過(guò)程和收獲。

在分享了信息學(xué)的路線規(guī)劃后，沙龍開(kāi)始了家長(zhǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)根據(jù)自身遇到的情況，提出了許多針對(duì)性極強(qiáng)的問(wèn)題。林瀚老師也針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，一一作出了回復(fù)。

而在沙龍進(jìn)行中，有圖靈學(xué)員的家長(zhǎng)”突襲“現(xiàn)場(chǎng)，為林瀚老師獻(xiàn)上鮮花一束，感謝林老師為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助。并臨時(shí)分享了她的孩子學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，如何一步步學(xué)習(xí)編程，參加信息學(xué)競(jìng)賽，最終憑借信息特長(zhǎng)成功考入中科大少年班！

家長(zhǎng)沙龍：

圖靈編程家長(zhǎng)沙龍是家長(zhǎng)學(xué)校的一部分，是為家長(zhǎng)提供寬松的、暢所欲言的環(huán)境與機(jī)會(huì)。將家長(zhǎng)組織在一起，以家長(zhǎng)為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)（編程）成長(zhǎng)為中心，以朱敏老師、林瀚老師、陳詩(shī)峰老師為咨詢指導(dǎo)，旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升編程教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。