教學(xué)安排

師資實力

大智始終把教學(xué)質(zhì)量作為發(fā)展的生命線，師資力量是決定教育水平的重要因素。大智專門成立了“學(xué)科導(dǎo)師發(fā)展研究院”，嚴(yán)格把控學(xué)科導(dǎo)師的選拔、考核和培養(yǎng)。同時出資千萬元建立師訓(xùn)基地，聘請權(quán)威專家，針對不同水平學(xué)科導(dǎo)師開展“育英計劃”、“菁英計劃”和“萃英計劃”，全方位確保學(xué)科導(dǎo)師綜合教學(xué)能力和水平。

學(xué)校榮譽(yù)

大智先后獲得“全國青年文明號”“山東省兩新組織黨建示范點”“山東省工人先鋒號”“山東省知名商標(biāo)”“山東省放心消費(fèi)示范單位”“濟(jì)南市文明單位”等榮譽(yù)。創(chuàng)始人、董事長張維東先后獲得“民進(jìn)全國社會服務(wù)暨脫貧攻堅工作先進(jìn)個人”“山東省服務(wù)業(yè)專業(yè)人才”“山東省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個人”“濟(jì)南市優(yōu)秀企業(yè)家”“濟(jì)南市五一勞動獎?wù)隆钡葮s譽(yù)。

學(xué)校環(huán)境

特色體系

教育教學(xué)教研（ETR）體系

立德樹人—服務(wù)選材—引導(dǎo)教材

教育體系以“立德樹人”為核心指向，著力凸顯價值引領(lǐng)。

高中教育的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大智金復(fù)課程建設(shè)堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，努力構(gòu)建獨(dú)具特色、體現(xiàn)發(fā)展趨勢、充滿活力的課程體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

教學(xué)體系以“服務(wù)選才”為精準(zhǔn)方向，提升學(xué)生備考能力。

大智金復(fù)堅持以課堂為重要載體，以課程為核心驅(qū)動，堅持為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，發(fā)起基于課程的育人活動，開展基于課程的質(zhì)量評價，做實基于課程的教學(xué)服務(wù)。堅持學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊是大智發(fā)展的核武器，加強(qiáng)理論聯(lián)系實際，強(qiáng)化課堂主渠道的育人作用，引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量備考與升學(xué)，聚焦育人成果達(dá)成。

教研體系以“引導(dǎo)教學(xué)”為專業(yè)導(dǎo)向，助推學(xué)科導(dǎo)師專業(yè)成長。

大智金復(fù)歷來重視學(xué)科導(dǎo)師的培養(yǎng)與專業(yè)提升，專注高考研究，確保高中教育教學(xué)與高考同向同行、同頻共振，逐步形成良性互動、有機(jī)結(jié)合的一體化育人格局，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸課堂主渠道，引導(dǎo)學(xué)科導(dǎo)師始終心懷“國之大者”，堅持以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極關(guān)注社會熱點問題，充分發(fā)揮高考“指揮棒”的作用，助力教育高質(zhì)量發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國做出更大貢獻(xiàn)。