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重慶柯凡教育

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重慶老年人能力評(píng)估師考證課程培訓(xùn)班

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認(rèn)證等級(jí)

信譽(yù)良好,可安心報(bào)讀

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  • (60-80)基礎(chǔ)信譽(yù)積累,可放心報(bào)讀
  • (81-90)良好信譽(yù)積累,可持續(xù)信賴
  • (91-100)充分信譽(yù)積累,推薦報(bào)讀

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2026.04.03 崔*萱 132*****327 咨詢了 授課師資
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2026.03.14 李*龍 134*****676 咨詢了 上課時(shí)段
2026.03.14 胡*娟 187*****088 咨詢了 授課師資
2026.03.13 徐*琴 139*****870 咨詢了 開(kāi)班時(shí)間
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重慶老年人能力評(píng)估師考證課程培訓(xùn)班

一、基礎(chǔ)理論模塊

  1. 老年人能力評(píng)估概述評(píng)估的目的、意義及倫理原則國(guó)內(nèi)外評(píng)估體系對(duì)比(如《老年人能力評(píng)估規(guī)范》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))評(píng)估師的職業(yè)定位與法律責(zé)任
  2. 評(píng)估的目的、意義及倫理原則
  3. 國(guó)內(nèi)外評(píng)估體系對(duì)比(如《老年人能力評(píng)估規(guī)范》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn))
  4. 評(píng)估師的職業(yè)定位與法律責(zé)任
  5. 老年醫(yī)學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)老年人常見(jiàn)疾病對(duì)能力的影響(如認(rèn)知癥、中風(fēng)后遺癥)老年人心理健康與行為特點(diǎn)
  6. 老年人常見(jiàn)疾病對(duì)能力的影響(如認(rèn)知癥、中風(fēng)后遺癥)
  7. 老年人心理健康與行為特點(diǎn)
  8. 政策法規(guī)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《老年人權(quán)益保障法》《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理辦法》相關(guān)條款長(zhǎng)期照護(hù)保險(xiǎn)與評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用
  9. 《老年人權(quán)益保障法》《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理辦法》相關(guān)條款
  10. 長(zhǎng)期照護(hù)保險(xiǎn)與評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用

二、核心評(píng)估技能模塊

  1. 評(píng)估工具與方法四大能力維度評(píng)估:日常生活活動(dòng)能力(ADL):進(jìn)食、穿衣、如廁等精神狀態(tài):認(rèn)知功能、抑郁傾向篩查(如MMSE量表)感知覺(jué)與社會(huì)參與:視力、聽(tīng)力、社交能力老年綜合征:跌倒風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)養(yǎng)不良評(píng)估常用評(píng)估量表實(shí)操(如Barthel指數(shù)、MNA營(yíng)養(yǎng)評(píng)估)
  2. 四大能力維度評(píng)估:日常生活活動(dòng)能力(ADL):進(jìn)食、穿衣、如廁等精神狀態(tài):認(rèn)知功能、抑郁傾向篩查(如MMSE量表)感知覺(jué)與社會(huì)參與:視力、聽(tīng)力、社交能力老年綜合征:跌倒風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)養(yǎng)不良評(píng)估
  3. 日常生活活動(dòng)能力(ADL):進(jìn)食、穿衣、如廁等
  4. 精神狀態(tài):認(rèn)知功能、抑郁傾向篩查(如MMSE量表)
  5. 感知覺(jué)與社會(huì)參與:視力、聽(tīng)力、社交能力
  6. 老年綜合征:跌倒風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)養(yǎng)不良評(píng)估
  7. 常用評(píng)估量表實(shí)操(如Barthel指數(shù)、MNA營(yíng)養(yǎng)評(píng)估)

三、實(shí)操與案例分析

  1. 模擬評(píng)估演練角色扮演:評(píng)估師、老年人、家屬多角度練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操:使用評(píng)估工具完成完整流程
  2. 角色扮演:評(píng)估師、老年人、家屬多角度練習(xí)
  3. 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操:使用評(píng)估工具完成完整流程
  4. 典型案例解析爭(zhēng)議案例(如家屬隱瞞病情、評(píng)估結(jié)果分歧)跨學(xué)科協(xié)作案例(與醫(yī)生、社工、護(hù)理團(tuán)隊(duì)溝通)
  5. 爭(zhēng)議案例(如家屬隱瞞病情、評(píng)估結(jié)果分歧)
  6. 跨學(xué)科協(xié)作案例(與醫(yī)生、社工、護(hù)理團(tuán)隊(duì)溝通)

四、評(píng)估結(jié)果應(yīng)用與管理

  1. 照護(hù)計(jì)劃制定根據(jù)評(píng)估等級(jí)匹配養(yǎng)老資源(居家、社區(qū)、機(jī)構(gòu)照護(hù))個(gè)性化照護(hù)建議(康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)、心理支持)
  2. 根據(jù)評(píng)估等級(jí)匹配養(yǎng)老資源(居家、社區(qū)、機(jī)構(gòu)照護(hù))
  3. 個(gè)性化照護(hù)建議(康復(fù)、營(yíng)養(yǎng)、心理支持)
  4. 數(shù)據(jù)管理與信息化評(píng)估系統(tǒng)操作(如民政部門(mén)老年人能力評(píng)估信息系統(tǒng))數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與檔案管理
  5. 評(píng)估系統(tǒng)操作(如民政部門(mén)老年人能力評(píng)估信息系統(tǒng))
  6. 數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與檔案管理

五、考證輔導(dǎo)模塊

  1. 考試大綱解析理論考試重點(diǎn)(政策法規(guī)、評(píng)估原理)實(shí)操考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(評(píng)估流程規(guī)范性、報(bào)告質(zhì)量)
  2. 理論考試重點(diǎn)(政策法規(guī)、評(píng)估原理)
  3. 實(shí)操考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(評(píng)估流程規(guī)范性、報(bào)告質(zhì)量)
  4. 模擬考試與答疑真題演練(選擇題、案例分析題)常見(jiàn)錯(cuò)誤規(guī)避(如主觀偏見(jiàn)、量表誤用)
  5. 真題演練(選擇題、案例分析題)
  6. 常見(jiàn)錯(cuò)誤規(guī)避(如主觀偏見(jiàn)、量表誤用)

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