【課程目標(biāo)】

掌握科學(xué)發(fā)聲技巧（氣息控制、語音規(guī)范、聲音表現(xiàn)力），能清晰傳遞臺(tái)詞情感；具備臺(tái)詞表達(dá)能力（節(jié)奏把控、重音處理、潛臺(tái)詞挖掘），讓語言貼合角色身份與場(chǎng)景；通過形體訓(xùn)練（肢體協(xié)調(diào)性、姿態(tài)塑造、動(dòng)作表現(xiàn)力），實(shí)現(xiàn)肢體與情感的同步傳遞；能精準(zhǔn)分析劇本與角色（人物性格、情感邏輯、時(shí)代背景），構(gòu)建角色內(nèi)心世界；掌握角色塑造方法（表情管理、語氣轉(zhuǎn)換、動(dòng)作設(shè)計(jì)），在片段表演中展現(xiàn)角色獨(dú)特性，避免表演同質(zhì)化。具備快速入戲與情感調(diào)動(dòng)能力，能真實(shí)呈現(xiàn)喜、怒、哀、懼等基礎(chǔ)情感及復(fù)雜情緒層次；通過情緒記憶、感官喚醒等訓(xùn)練，讓情感表達(dá)自然且富有感染力，滿足藝考中“真聽真看真感受”的考核核心。

【課程內(nèi)容】

戲劇影視表（導(dǎo)）演：聲樂（訓(xùn)練音域、氣息訓(xùn)練、發(fā)聲位置訓(xùn)聲） 臺(tái)詞（安提斯氣息訓(xùn)練法、第二圈能量訓(xùn)練法等） 形體（古典舞基訓(xùn)、劇目、毯技） 表演（梅耶荷德“有機(jī)造型術(shù)”、過羅托夫斯基的身體性練習(xí)、鈴木忠志的下至訓(xùn)練等）

【課程安排】

一階段：
初階理論知識(shí)教學(xué)（戲劇的定義、戲劇的起源與發(fā)展、戲劇構(gòu)成要素、西方戲劇發(fā)展歷程、話劇的定義、表演藝術(shù)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容、三大表演體系）；認(rèn)識(shí)自我/尋找自我（解放天性的基本概念、目的、方式以及表演的自我認(rèn)知）；認(rèn)識(shí)演員的“兩個(gè)自我”，兩個(gè)自我矛盾與統(tǒng)一及動(dòng)物模擬的基本要求；建立表演行動(dòng)的意識(shí)（表演的行動(dòng)三要素、規(guī)定情境的定義、演員行動(dòng)的多元化）；松弛與控制定義、目的。

二階段：
演員八大注意點(diǎn)與七力四感的概述認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的基本能力，把從對(duì)人物表象的模仿發(fā)展到對(duì)人物心理的分析。

三階段：
演員的注意力；演員的想象力：戲劇、話劇與表演的基礎(chǔ)知識(shí)、演員的“七力四感”及彼此間的關(guān)聯(lián)，演員的“注意力”；能力目標(biāo)：演員運(yùn)用“七力四感”進(jìn)行創(chuàng)作的能力；活于舞臺(tái)規(guī)定情境的能力；思維目標(biāo)：對(duì)戲劇、話劇與表演的基本審美認(rèn)知思維。演員的感受力：屬于表演基礎(chǔ)能力中相對(duì)復(fù)雜和綜合的能力，使學(xué)生了解“感受力”和“適應(yīng)力”與其他基礎(chǔ)能力互相間是什么關(guān)系。理解“感受力”的理論知識(shí)講解。演員的判斷與思考力：讓學(xué)生在舞臺(tái)上能夠靈活思考，真實(shí)有機(jī)的行動(dòng)，通過矛盾沖突感受交流過程中的接受與給予能力。演員的適應(yīng)力：熟練掌握體現(xiàn)和揭示人物思想、情感的方式。

四階段：
影視片段編排，分析劇本角色以及事件邏輯、行動(dòng)邏輯；小品片段編排（角色的呈現(xiàn)/事件的分析/小品片段練習(xí)）。

五階段：
創(chuàng)作小品，確定主題和情境/塑造人物/設(shè)計(jì)沖突和情節(jié)/確定結(jié)局；小品例題的教學(xué)，實(shí)例分析（人物/沖突/情節(jié)/主題），即興創(chuàng)作實(shí)踐（主題/事件/人物關(guān)系）；小品考題的分析，即時(shí)、即興的創(chuàng)作小品，固定人設(shè)的建立/塑造。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

藝道教育成立于2005年，專注藝考教育20年，是開展個(gè)性化教學(xué)的高端藝術(shù)培訓(xùn)中心。開設(shè)傳媒藝考、美術(shù)藝考、HOME+在線課堂等項(xiàng)目。辦學(xué)以來秉承“藝以載道，游于藝，志于道”的發(fā)展理念，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀藝術(shù)人才。藝道教育成立多年來致力于打造專業(yè)化高端藝術(shù)教育中心。將心智教育與專業(yè)知識(shí)融合，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)理念，讓藝術(shù)教育更專業(yè)、更生動(dòng)，影響更深遠(yuǎn)，用藝術(shù)點(diǎn)亮人生。在藝道教育，我們堅(jiān)持“因材施教”的核心理念，從入學(xué)之初便為每位學(xué)子量身打造專屬成長(zhǎng)路徑。入學(xué)即開展全面測(cè)評(píng)，客觀評(píng)估學(xué)員的基礎(chǔ)能力、藝術(shù)潛力及藝考適配度，為后續(xù)教學(xué)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。結(jié)合文化課成績(jī)、提升潛力與專業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果，我們將精準(zhǔn)定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，匹配最契合的班型，讓每一份天賦都能得到精準(zhǔn)培育。

【學(xué)校優(yōu)勢(shì)】

在藝道教育，我們堅(jiān)持“因材施教”的核心理念專注藝考教育20年，從入學(xué)之初便為每位學(xué)子量身打造專屬成長(zhǎng)路徑。入學(xué)即開展全面測(cè)評(píng)，客觀評(píng)估學(xué)員的基礎(chǔ)能力、藝術(shù)潛力及藝考適配度，為后續(xù)教學(xué)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。結(jié)合文化課成績(jī)、提升潛力與專業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果，我們將精準(zhǔn)定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，匹配最契合的班型，讓每一份天賦都能得到精準(zhǔn)培育。校區(qū)推行小班制及一對(duì)一教學(xué)，摒棄規(guī)?；址攀谡n，聚焦每位學(xué)員的薄弱點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化、針對(duì)性輔導(dǎo)，充分滿足不同基礎(chǔ)、不同目標(biāo)學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，全體教師均具備8年以上藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持有權(quán)威行業(yè)資格認(rèn)證，深諳藝考規(guī)律與教學(xué)技巧，以專業(yè)功底為學(xué)員的升學(xué)之路保駕護(hù)航。我們實(shí)行嚴(yán)格且人性化的學(xué)生管理體系：班主任“一人一責(zé)”全程跟進(jìn)，全方位關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與身心狀態(tài)，確保不忽視任何一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)；全封閉式食宿一體管理，嚴(yán)格執(zhí)行門禁制度，為學(xué)員營造專注無擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，建立全程透明的家校溝通機(jī)制，所有課程的學(xué)習(xí)情況均由授課教師或班主任通過文字、視頻等形式隨堂反饋，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度與狀態(tài)，家校攜手助力學(xué)子圓夢(mèng)藝考。

【師資團(tuán)隊(duì)】

梁瑞芝

畢業(yè)于四川師范大學(xué)
影視和話劇演員曾參與電視劇《傳奇大亨》《羋月傳》《青年醫(yī)生》《《六扇門》等多部電視劇電影拍攝
曾參演話劇《大荒野》(《該誰負(fù)責(zé)》等

呂文彬

畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院
全國愛國文藝體現(xiàn)最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
上?？破战逃坏泉?jiǎng)

史曉妹

畢業(yè)于東北師范大學(xué)
山西電影協(xié)會(huì)會(huì)員
山西朗誦家協(xié)會(huì)會(huì)員
主演話劇《生命如歌》《從前車馬慢》

【學(xué)校環(huán)境】

教室

食堂

宿舍

操場(chǎng)

【教學(xué)場(chǎng)景】

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)