【課程目標(biāo)】

讓更多港澳臺(tái)考生考上心儀的大學(xué)！

【課程設(shè)置】

適用對(duì)象：17～18歲港澳臺(tái)戶籍的高三學(xué)生及家長(zhǎng)

使用教材：自研聯(lián)考教材

課程安排（包括上課時(shí)間、授課方式、班級(jí)規(guī)模等）：
周一至周六全日制
線下課堂授課
小班教學(xué)

【課程內(nèi)容】

入學(xué)評(píng)估：以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸烽_(kāi)展分班 / 分層摸底考試，考試內(nèi)容兼顧對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度檢測(cè)（涵蓋基礎(chǔ)概念、核心考點(diǎn)關(guān)聯(lián)等層面），以及學(xué)習(xí)能力（如理解分析、邏輯推理、知識(shí)遷移應(yīng)用等）的綜合評(píng)估，以此為后續(xù)教學(xué)分層與個(gè)性化指導(dǎo)提供客觀依據(jù)。

分層教學(xué)：依據(jù)入學(xué)評(píng)估所呈現(xiàn)的基礎(chǔ)差異，劃分基礎(chǔ)強(qiáng)化班、目標(biāo)沖刺班、名校班等不同層級(jí)班級(jí)。針對(duì)不同層級(jí)學(xué)員的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、知識(shí)短板與升學(xué)目標(biāo)，制定適配的教學(xué)內(nèi)容與推進(jìn)節(jié)奏，遵循因材施教的原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)員都能獲得貼合自身需求的指導(dǎo)。

全階段規(guī)劃：搭建清晰的學(xué)習(xí)路徑體系，整體分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化、提升、沖刺、?？嘉鍌€(gè)階段。每個(gè)階段均明確對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與側(cè)重點(diǎn)：基礎(chǔ)階段側(cè)重核心知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)與知識(shí)框架的初步搭建；強(qiáng)化階段聚焦知識(shí)體系的梳理銜接與重難點(diǎn)突破；提升階段注重解題思路拓展與綜合應(yīng)用能力進(jìn)階；沖刺階段主攻考點(diǎn)整合與應(yīng)試技巧優(yōu)化；?？茧A段則側(cè)重實(shí)戰(zhàn)演練與考試狀態(tài)調(diào)整。

緊扣考綱：教學(xué)內(nèi)容全面覆蓋教育部新發(fā)布的全國(guó)聯(lián)考大綱及相關(guān)說(shuō)明要求，會(huì)持續(xù)關(guān)注考綱的動(dòng)態(tài)調(diào)整，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)與訓(xùn)練方向，確保教學(xué)方向始終貼合聯(lián)考考點(diǎn)要求，減少無(wú)效學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講練測(cè)評(píng)閉環(huán)：構(gòu)建完整的教學(xué)閉環(huán)流程：先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)化精講，幫助學(xué)員理解核心邏輯；再針對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性突破，梳理解題關(guān)鍵；接著對(duì)經(jīng)典題型進(jìn)行深度剖析，總結(jié)題型特征與解題規(guī)律；隨后安排海量聯(lián)考真題與華實(shí)研發(fā)模擬題的實(shí)戰(zhàn)演練，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用；最后對(duì)完成試卷進(jìn)行深度講評(píng)，分析錯(cuò)題原因、優(yōu)化解題思路，助力學(xué)員消化知識(shí)、提升解題能力。

高強(qiáng)度特訓(xùn)：采用周一至周六全日制沉浸式學(xué)習(xí)模式，每日學(xué)習(xí)安排形成完整閉環(huán)：早讀時(shí)段聚焦知識(shí)點(diǎn)鞏固、核心內(nèi)容背誦與基礎(chǔ)積累；主課時(shí)段進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)講解、師生互動(dòng)答疑與典型例題實(shí)操；晚自習(xí)時(shí)段提供自主練習(xí)時(shí)間，同時(shí)配備教師全程輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)員遇到的問(wèn)題實(shí)時(shí)答疑，確保學(xué)習(xí)的連貫性與有效性。

方法策略賦能：在知識(shí)教學(xué)之外，融入多維度應(yīng)試能力培養(yǎng)：拆解高效答題技巧，幫助學(xué)員提升解題速度與準(zhǔn)確率；指導(dǎo)應(yīng)試策略（如答題順序規(guī)劃、不同題型分值分配技巧）；訓(xùn)練時(shí)間管理方法（包括備考階段的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃、考場(chǎng)答題時(shí)間把控）；開(kāi)展考前心理調(diào)適指導(dǎo)（如壓力緩解方法、應(yīng)試心態(tài)調(diào)整技巧），全方位提升學(xué)員應(yīng)試綜合素養(yǎng)。

高頻次?？迹?/b>定期組織學(xué)業(yè)檢測(cè)以跟蹤學(xué)習(xí)效果：每周開(kāi)展知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，針對(duì)性檢驗(yàn)階段性知識(shí)掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)；每月或每個(gè)學(xué)習(xí)階段安排高仿真、全流程模擬考試，試卷選用歷年聯(lián)考真題及難度接近真題的優(yōu)質(zhì)模擬卷，嚴(yán)格按照聯(lián)考流程組織考試，讓學(xué)員熟悉考試節(jié)奏、適應(yīng)考場(chǎng)氛圍。

精細(xì)追蹤：每次?？冀Y(jié)束后，生成針對(duì)學(xué)員個(gè)體的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，清晰呈現(xiàn)知識(shí)薄弱模塊、答題失誤類型與原因、得分率分布等內(nèi)容；依據(jù)報(bào)告精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)漏洞，結(jié)合學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)調(diào)整個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，優(yōu)化后續(xù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與訓(xùn)練方向，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性與效率。

【師資力量】

尹繼輝

畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)。15年高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，6年港澳臺(tái)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3年數(shù)學(xué)教學(xué)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)培優(yōu)補(bǔ)差，先后在華科、暨附、暨大等港澳臺(tái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作，作為理科學(xué)霸，幫助學(xué)生提分有自己獨(dú)到方法。

丁華燦

復(fù)旦大學(xué)歷史系碩士，曾任教于上海楊浦高級(jí)中學(xué)，多年港澳臺(tái)聯(lián)考沖刺班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，善于歸納知識(shí)要點(diǎn)，注重歸納應(yīng)試技巧，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，所帶學(xué)生多人考入中山大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等985名校。

何寶鵬

畢業(yè)于江西師范大學(xué)，擁有18年物理教學(xué)與教研經(jīng)驗(yàn)，深耕港澳臺(tái)僑聯(lián)考領(lǐng)域多年，所教學(xué)生重點(diǎn)大學(xué)錄取率達(dá)40%，聯(lián)考班級(jí)本科過(guò)線率穩(wěn)定在80%以上，多名學(xué)生被復(fù)旦、哈工大等名校錄取。整合《物理真題訓(xùn)練題庫(kù)》，涵蓋港澳臺(tái)僑聯(lián)考10年真題變形題。