【課程安排】

面向?qū)W生：佛山學(xué)考復(fù)讀生；

課程方式可選：

9月全日制班：9月開(kāi)始全日制集訓(xùn)到12月30日；

10月全日制班：10月開(kāi)始全日制集訓(xùn)到12月30日；

上課方式：周一到周五三科全日制集訓(xùn)、節(jié)假日休息。臨考一個(gè)月左右周六要回校刷題或考試。

具體安排：與學(xué)校一致，周一至周五上課，臨考周六安排考試；

課程時(shí)間：10月14日開(kāi)學(xué)（全日制到12月30日）兩節(jié)早讀、三節(jié)晚修

節(jié)假日：按國(guó)家安排休息

【課程優(yōu)勢(shì)】

課程班級(jí)：黃金小班制教學(xué)，班級(jí)人數(shù)控制在28人以下；

師資配置：教研主任、跟班教務(wù)老師、校區(qū)主任；

學(xué)校環(huán)境：宿舍南北對(duì)流通風(fēng)、每個(gè)宿舍床位有電源插位、每個(gè)房間兩個(gè)廁所、空調(diào)、洗衣機(jī)等具備、陽(yáng)臺(tái)有通風(fēng)有陽(yáng)光；

黃金小班制：班級(jí)人數(shù)控制在一定人數(shù)內(nèi)，能確保老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、能確保學(xué)生的提問(wèn)能被及時(shí)跟進(jìn)、能在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整難度和進(jìn)度。

【教學(xué)模式】

（1）客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個(gè)學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個(gè)知識(shí)分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評(píng)估。知識(shí)分析分為知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析和考查點(diǎn)得分情況分析：知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，考查點(diǎn)得分情況分析是以過(guò)往試卷為分析標(biāo)本，檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。

學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時(shí)間分配和疑難處理方式分析。通過(guò)分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）知識(shí)體系補(bǔ)漏、梳理和體系性記憶

知識(shí)補(bǔ)漏是在先對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行框架性梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有體系性的了解，能形成長(zhǎng)久的記憶，不會(huì)學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識(shí)補(bǔ)漏的過(guò)程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過(guò)程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合練習(xí)，達(dá)到新老知識(shí)點(diǎn)一起學(xué)習(xí)的目的。

（3）典型例題的解析

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識(shí)點(diǎn)，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗(yàn)積累的實(shí)現(xiàn)這個(gè)學(xué)習(xí)目的。

【 為什么要選擇好師教育】

好師教育實(shí)行小班制教學(xué)！

 1、基礎(chǔ)差的同學(xué)，不適合大班教學(xué)！

中專生文化科基礎(chǔ)偏弱，很多同學(xué)的文化課需要從“0”開(kāi)始。大班教學(xué)人數(shù)多、班級(jí)臃腫，教學(xué)根本無(wú)法顧及到每個(gè)同學(xué)，不能給每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注；大班教學(xué)人數(shù)多，如果要顧及整體質(zhì)量，又必然會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的復(fù)習(xí)次數(shù)來(lái)確保知識(shí)的理解和應(yīng)用。

大班教學(xué)人數(shù)多，老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注、例如課堂解答、疑問(wèn)講解都無(wú)法分?jǐn)偝鲎銐虻臅r(shí)間，有些機(jī)構(gòu)的老師連學(xué)生的名字都叫不齊。因此，高職高考的復(fù)習(xí)，要出質(zhì)量，必然不適宜大班教學(xué)。

 2、好師教育把班級(jí)人數(shù)控制在35人以內(nèi)

25人以內(nèi)的小班教學(xué)，能在充分確保班級(jí)有足夠的良性競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)氛圍的基礎(chǔ)上，不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)的臃腫而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不佳。人數(shù)控制在35人以內(nèi)，是好師教育高考輔導(dǎo)多年的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。

【學(xué)校簡(jiǎn)介】

好師教育專注本地學(xué)生補(bǔ)習(xí)課輔已經(jīng)有多年，在這么多年的輔導(dǎo)中，我們一直認(rèn)為一個(gè)好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，最重要的，不是看學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)；最需要做的，不是急于給學(xué)生拔高；最應(yīng)該堅(jiān)持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴(kuò)大規(guī)模。我們一直認(rèn)為，教授學(xué)生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學(xué)生建立知識(shí)體系，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，才能穩(wěn)定的提升學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的升學(xué)目標(biāo)。