【學(xué)校簡介】

廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校（簡稱：“華京”）是經(jīng)廣州市教育局批準(zhǔn)成立的考試輔導(dǎo)學(xué)校。辦學(xué)許可：穗教民B44011170134351號；“華京”前身是廣師電大工作站，1998年由廣州師范學(xué)院（現(xiàn)廣州大學(xué)）趙褔壇教授創(chuàng)辦。2004年正式更名為廣州華京自學(xué)考試輔導(dǎo)中心，有近30年的辦學(xué)歷程。學(xué)校長期與廣東省內(nèi)各高等院校、職業(yè)學(xué)校開展合作辦學(xué)。業(yè)務(wù)范圍涵蓋：廣東春季高考（3+證書考試、依學(xué)考、自主招生）復(fù)讀/高考集訓(xùn)/輔導(dǎo)、高等教育自學(xué)考試輔導(dǎo)、成人繼續(xù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、考證等非學(xué)歷培訓(xùn)。

學(xué)校辦學(xué)宗旨：以人為本，服務(wù)社會；和優(yōu)并進，追求卓越！秉著對學(xué)員、家長負責(zé)，對華京人負責(zé)，傳播教育是一個終身學(xué)習(xí)、終身參與和終身服務(wù)的教育理念。堅持可持續(xù)發(fā)展，用數(shù)據(jù)說話，用結(jié)果說話。

學(xué)校是廣州市社會組織聯(lián)合會、廣東省成人教育協(xié)會、廣東省民辦教育協(xié)會理事單位，擁有一支經(jīng)驗豐富的教學(xué)管理團隊和高水平的師資隊伍，教學(xué)管理嚴(yán)謹，教學(xué)質(zhì)量突出，深受社會好評。

廣東春季高考復(fù)讀/集訓(xùn)以廣州地區(qū)為中心，輻射全省各地市中、高職院校開展合作辦學(xué)，至今有廣州白云校區(qū)（廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)莊賢路54號  廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校鳳和城校區(qū)）、湛江校區(qū)（湛江商業(yè)學(xué)校）、梅州梅縣校區(qū)（廷科學(xué)校）等全日制校區(qū)；總部位于廣州市白云區(qū)政民路19號政民大廈。

【環(huán)境展示】

【師資優(yōu)勢】

廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校的師資團隊實力突出，由經(jīng)驗豐富、高水平的專業(yè)教師組成。其團隊核心源自原廣州師范學(xué)院（現(xiàn)廣州大學(xué)）的資深教育專家，由廣州大學(xué)老教授趙福壇創(chuàng)辦，擁有27年辦學(xué)積淀。教師隊伍專注于廣東春季高考課程輔導(dǎo)包括：高職高考（"3+證書"）、高中學(xué)考課程培訓(xùn)等領(lǐng)域，具備系統(tǒng)化的教學(xué)資料和成熟的輔導(dǎo)經(jīng)驗，長期在多個合作辦學(xué)點（如廣州白云總校鳳和城校區(qū)、湛江商校、梅州等）開展一線教學(xué)，歷年來在升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績，教學(xué)嚴(yán)謹性和質(zhì)量廣受學(xué)生及合作單位贊譽。此外，學(xué)校作為廣東省民辦教育協(xié)會理事單位，教學(xué)管理團隊的專業(yè)性和穩(wěn)定性進一步確保了師資隊伍的實力。

【師資介紹】

黃永清校長

畢業(yè)于華南理工大學(xué)，先后任教于人社部門技工教育體系-粵北技校和教育部門職教體系-英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，08 年正式脫離公辦教育編制，不忘教育初心，繼續(xù)投身于民辦職業(yè)教育事業(yè)，執(zhí)教近 20 年。深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，多年教學(xué)與研究積累了豐富的經(jīng)驗。

并長期關(guān)注職業(yè)教育政策發(fā)展及教學(xué)模式的創(chuàng)新；熟悉國家教育升學(xué)政策、在職業(yè)規(guī)劃、合作辦學(xué)等方面有著深刻的研究。取得了卓越的教學(xué)成果，是職教高考升學(xué)與志愿填報領(lǐng)域的專家。以專業(yè)素養(yǎng)過硬以及較強親和力的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛。2020 年擔(dān)任廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校的校長，成功推動了學(xué)校的發(fā)展，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)了自己的職業(yè)夢想。

余梅霞老師

畢業(yè)于蘭州大學(xué)，是一位資深的教育工作者，從事教育工作十幾年，持《心理健康教育》教師資格證，對學(xué)生有愛心，有耐心，有信心，深受學(xué)生和家長喜愛，對學(xué)生心理健康相當(dāng)重視，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對求知，對未來充滿熱情。余老師對春季高考填報志愿相關(guān)政策非常熟悉，根據(jù)學(xué)生分數(shù)和專業(yè)意向，給學(xué)生做升學(xué)規(guī)劃，專業(yè)指導(dǎo)學(xué)生填報志愿。

梁映雪主任

梁主任畢業(yè)于湛江師范大學(xué)漢語言文學(xué)及英文專業(yè)畢業(yè)。從事教育工作 34 年，在教學(xué)崗位上任教多年，收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時，任教務(wù)主任，是教研工作的帶頭人。制定學(xué)校教研工作計劃，抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實。對高職高考教材進行深入研究，引導(dǎo)教師們不斷地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

藍崇寧老師

畢業(yè)于華南理工大學(xué)，是廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校優(yōu)秀專職教師和班主任。

藍老師教學(xué)能力強，對職教高考數(shù)學(xué)科的考試大綱有獨到理解，對職教高考的考點、考題有著深刻的理解和獨特的解題思路，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上困難與要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，注重啟發(fā)式、直觀化的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解考點知識，打破對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的固有思路，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效辦法，幫助學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和解題方法，大幅提高學(xué)生成績。藍老師擔(dān)任職教高考輔導(dǎo)班的班主任，親和力強，課余時間與學(xué)生打成一片，經(jīng)常在課余時間輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，很受學(xué)生歡迎。

余湖生老師

余老師，2005 年畢業(yè)于信陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)至今近二十年來一直從事一線教學(xué)工作。擅長啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽拋出問題、敢于質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生跟老師進行角色互換，對于學(xué)生的點滴進步都要及時進行肯定從不吝嗇對學(xué)生的亮點進行贊美。熟悉考試政策，精研考綱考點，所教學(xué)生在歷屆升學(xué)考試中均有不俗表現(xiàn)。

賴雨薇老師

賴?yán)蠋煂Ω呗毟呖颊Z文考試大綱有獨到的理解，對于語文學(xué)科有獨特的解題思路，能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況制定出更適宜的教學(xué)方式，從扎實基礎(chǔ)做起，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，與此同時還擔(dān)任高職高考班的班主任，亦師亦友，攜手共進。

林小慧老師

畢業(yè)于華南師范大學(xué)，碩士研究生學(xué)歷，是廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校優(yōu)秀教師。

林老師有多年職教高考教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗，能夠靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，針對不同學(xué)生的個性化需求，進行有針對性的教學(xué)，使學(xué)生的成績穩(wěn)步提升，深受學(xué)生和家長們的喜愛和贊譽。

林老師有較強的教研能力，教學(xué)上不斷更新，根據(jù)職教高考考綱要求，重視夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生扎實地掌握考點知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)會語文之美，提高學(xué)生理解能力和語言文字應(yīng)用能力。林老師銳意進取，注重提升自己的綜合實力，提高教學(xué)與教研能力。

宋文森老師

畢業(yè)于廣東海洋大學(xué)，是廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校優(yōu)秀專職教師。

宋老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行沉浸式的課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)，善于根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等個性化特點實施因材施教，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的英語成績提升很快。

毛甜老師

畢業(yè)于華南師范大學(xué)，碩士研究生學(xué)歷，是廣州華京考試輔導(dǎo)學(xué)校優(yōu)秀教師。具有扎實的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)知識。加之教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論支撐以及多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗使授課風(fēng)格親切自然，樸實無華，娓娓而談，細細道來，在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實的教學(xué)情景之中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。同時本人具備良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨立完成工作，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神迎難而上。有高職高考多年一線教學(xué)經(jīng)驗。

【教學(xué)現(xiàn)場】