為 3-12歲 孩子提供純正美式英語教育

瑞思作為學科英語的開創(chuàng)者，將美國原版課程引進中國，

旨在為3-12歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。

在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，英語如母語般運用自如。

掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，

培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。

目前，瑞思在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，

每年超過10萬學員在此接受美式英語教育，

良好的教學效果讓90%的在讀家長持續(xù)選擇瑞思，

并在家長心中逐步建立起“美式教育專家”的形象。

美國孩子正在使用的原版課程

瑞思學科英語使用來自全球大的教育集團——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(HMHG)歷時7年耗資2億打造的課程及教材。

在美國，超50%的孩子正在使用HMHG課程；

在全球，120多個的孩子都在使用這套課程。

瑞思課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認知規(guī)律，知識點及學習方法由淺入深。

整體學習過程中，英語語言、學科知識、英語思維、應用能力如螺旋般提升。

3-5歲 美國幼兒園課程

培養(yǎng)英語興趣，口語自信表達。

3-5歲幼兒英語，是在浸入式的英語環(huán)境中，通過科學地引導，在各種主題游戲中學習。同時引導孩子選擇自己感興趣的方式學習英語，養(yǎng)成正確學習的習慣，動手的同時激發(fā)創(chuàng)造力。英語如母語般自然習得。

6-12歲 美國小學課程

學習學科知識，運用英語思維。

6-12歲少兒英語，增加了學科知識的學習，孩子的英語掌握范圍從生活英語深入到學科英語(語文、數(shù)學、科學)，開始運用英語思維解決實際問題，終培養(yǎng)孩子在解決問題的同時自主學習的能力。

學科英語，像美國孩子一樣創(chuàng)造、實踐

在英語語言學習的基礎(chǔ)上，瑞思學科英語幫助孩子系統(tǒng)地用英語學習語文、數(shù)學、科學等知識，培養(yǎng)英語思維，解決實際問題。

這種“學科式”英語學習法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高，終信步世界名校。

（英）語文，培養(yǎng)思維能力

在生活中，用英語先聽說，再讀寫，是英語學習的基礎(chǔ)；多種文體的閱讀、寫作、口語表達，讓孩子對英語的理解深入到知識層面；西方文學有很強的邏輯關(guān)系，運用時間軸排序、韋恩圖對比、網(wǎng)狀圖歸因、魚骨圖梳理因果關(guān)系等方法，培養(yǎng)孩子的英語思維。

數(shù)學，用英語解決實際問題

瑞思數(shù)學課程強調(diào)聯(lián)系生活，解決實際問題。瑞思學員遇到問題后，首先分析問題，分組規(guī)劃，尋求不同的解決方法，通過數(shù)學計算得出結(jié)論，終使用“估算”的方法判斷結(jié)果是否合理。這就是為什么中國學生強于理論、考試，美國學生強于創(chuàng)新、實踐。

科學，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

親自動手體驗是孩子對外界事物認知的重要方式，瑞思科學課程是開放性的，以孩子自主探究為主。在老師的輔助引導下，孩子逐漸學會科學的研究方法：即科學觀察，設(shè)立假設(shè)，驗證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索。瑞思科學課程，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力！

培養(yǎng)終身受用的未來領(lǐng)導力

項目管理能力

項目并非針對某一學科，而是運用多學科知識培養(yǎng)學員解決問題的能力。學習的重點在于解決問題的過程而非結(jié)果，完成項目的主體在于學生而非老師。

團隊合作能力

全球化的時代，團隊合作必不可少。用英語順暢溝通的前提下，學會換位思考，建立雙贏思維顯得尤為重要。學員將明確自己在團隊中的位置，以及合作方式。

演講演示能力

演講能力是美式教育非常重要的部分，對于孩子樹立自信心，加強羅輯思維能力和應變能力有很大的幫助。即便在千人舞臺，瑞思學員也能從容應對。

美式教學，孩子是課堂的主人

全浸入式英語環(huán)境是英語提升的催化劑

瑞思為孩子提供“全浸入式”的英語教學環(huán)境。這樣的英語環(huán)境不僅是在課堂，而是覆蓋了瑞思校區(qū)的每個角落。孩子一進瑞思校門，就已經(jīng)來到了

一所“美國學?！?，會發(fā)現(xiàn)同學之間、師生之間，在校區(qū)、圖書館、計算機房等地都在用英語交流。全浸入式的英語環(huán)境是瑞思學員英語水平快速提升的重要原因。

孩子為主體的英語互動教學

幼兒園階段：孩子選擇自己喜歡的方式學習

不同于老師教、學生聽的傳統(tǒng)教學方法，在瑞思，老師是搭建孩子與學習方法的橋梁，孩子是學習的主體。例如：一堂課關(guān)于顏色的教學課中，老師會拿出拼圖、

積木、繪本等教具讓孩子選擇自己喜歡的方式學習，通過自己動手或與其他小朋友一起合作的方式完成任務，在孩子興致勃勃探索未知世界的過程中也完成了英語學習。

中小學階段：翻轉(zhuǎn)課堂，學生互動，老師指導

學習的推動者從老師變成了學生，教學的過程從單向授課變成項目式學習。上課時，老師會提出問題，引導學生思考解決辦法，學生將以個體或團隊分工的方式列出解決

方案，通過查閱資料，詢問等方式完成知識的自主學習。老師將有更多的精力為每位學生解決個性化的問題。終，學生將解決問題的過程及答案上臺用英語演講展示。

學員們會比較各個小組解決方案的優(yōu)劣，在以后遇到新問題時充滿信心，真正成為學習的主人。

專業(yè)美式教學，十足**

引領(lǐng)孩子走向世界的瑞思老師

專業(yè)的學科英語教師團隊，知道不同性格的孩子從英語0基礎(chǔ)到登臺用英語演講的過程，嚴謹?shù)慕處熍嘤栿w系和每年上百次的美國交換授課讓瑞思老師持續(xù)。

檔案袋評價法，每次進步都是成績

檔案袋評價法不以分數(shù)作為終的評定。老師鼓勵孩子在作品上自評，幫助孩子發(fā)現(xiàn)進步空間，并將作品都放入檔案袋中，讓孩子看到自己提高的過程，更加自信。

家長實時掌握孩子的學習情況

瑞思自主研發(fā)的家校溝通平臺：手機應用程序RiseClub，幫助家長隨時了解孩子在校的學習情況、成績變化軌跡等信息。操作簡便學習效果更加直觀透明。

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