【課程目標(biāo)】

初階目標(biāo)：筑牢社交認(rèn)知核心基礎(chǔ)，改善情緒識(shí)別、基礎(chǔ)社交回應(yīng)與一對(duì)一互動(dòng)能力（如：能看懂他人基礎(chǔ)表情與肢體信號(hào)，禮貌回應(yīng)他人招呼，順暢完成簡(jiǎn)單日常對(duì)話與需求表達(dá)）。

高階目標(biāo)：培養(yǎng)孩子 “看得懂、聽得明、會(huì)表達(dá)、能共情” 的良好社交習(xí)慣，熟練掌握同伴交往、集體相處、沖突應(yīng)對(duì)的核心技能，平穩(wěn)適配校園集體與日常社交全場(chǎng)景。

社交信號(hào)解碼與共情能力強(qiáng)化：提升非語(yǔ)言信息識(shí)別能力（看懂表情、肢體動(dòng)作、社交距離的隱含信息）和社交語(yǔ)言理解能力（聽懂他人言外之意、場(chǎng)景化社交指令，準(zhǔn)確捕捉互動(dòng)中的情緒與需求）。

社交表達(dá)與沖突應(yīng)對(duì)能力提升：減少社交回避、應(yīng)答遲緩、社交緘默、情緒失控等問(wèn)題，提升主動(dòng)社交意愿與場(chǎng)景適配能力，學(xué)會(huì) “先觀察、再共情、巧表達(dá)、善應(yīng)對(duì)” 的社交策略。

校園與生活社交適配改善：縮短社交反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)，提高課堂互動(dòng)參與度與集體規(guī)則遵從度，減少因社交障礙導(dǎo)致的同伴關(guān)系緊張、社交焦慮、校園融入困難等問(wèn)題，全面提升社交自信與綜合社交素養(yǎng)。

【課程內(nèi)容】

社交認(rèn)知基礎(chǔ)訓(xùn)練（情緒識(shí)別、社交規(guī)則、語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通的核心能力搭建）

場(chǎng)景化社交實(shí)操訓(xùn)練（暨同伴互動(dòng)、集體融入、沖突應(yīng)對(duì)的沉浸式演練，強(qiáng)化社交技能落地應(yīng)用）

心智成長(zhǎng)提升（社交心理建設(shè)、情緒管理、抗挫力、同理心培養(yǎng)）

【適合對(duì)象】

4-14 歲的兒童（社交基礎(chǔ)良好，希望系統(tǒng)提升社交素養(yǎng)、優(yōu)化同伴關(guān)系的培優(yōu)者；及存在社交障礙，伴隨社交回避、社交技能薄弱、同伴交往困難、情緒表達(dá)不當(dāng)?shù)膬和?/p>

【使用教材】

重慶師范洪教授團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)

【課程安排】

線下面授;；1V1授課30分鐘/節(jié)，1V多（4人滿）授課50分鐘/節(jié)

【師資介紹】

高影老師

2013年從事教育工作

曾參加西南大學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)，并獲得《國(guó)家心理咨詢師三級(jí)》證書

曾參加正面管教之家長(zhǎng)課堂，幫助家長(zhǎng)更好的與孩子進(jìn)行溝通

主要擅長(zhǎng)專注力，行為習(xí)慣，認(rèn)知邏輯等訓(xùn)練

孫成龍老師

2017年進(jìn)入行業(yè)

500+案例實(shí)操經(jīng)驗(yàn)

感覺(jué)統(tǒng)合與家庭干預(yù)顧問(wèn)

專注力訓(xùn)練指導(dǎo)師

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

兒童潛能開發(fā)與積極行為支持師

資深兒童發(fā)展支持師

家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

博愛(ài)兒康成立于2019年是重慶市殘聯(lián)批準(zhǔn)認(rèn)定的AA級(jí)“定點(diǎn)兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)”，是市內(nèi)規(guī)模較大的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)之一。中心憑借優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、先進(jìn)的康教理念以及顯著的康復(fù)成效得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的充“重慶市示范性社會(huì)組織”等榮譽(yù)稱號(hào)。

博愛(ài)兒康推行人才戰(zhàn)略，打造人才聚集高地，是重慶師范大學(xué)兒童教育實(shí)習(xí)基地、兒童教育注意力訓(xùn)練基地。依托重慶師范大學(xué)給予技術(shù)支持，積極引入嶄新而具實(shí)證的教學(xué)策略和訓(xùn)練模式，定期舉辦各項(xiàng)培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)知名專家提供技術(shù)指導(dǎo)，務(wù)求為不同兒童提供適宜的多元化服務(wù)，不斷實(shí)現(xiàn)技術(shù)理念與國(guó)際接軌。

老師持證上崗（專業(yè)證件和教師資格證）、重師大和香港教大（EdUHK）導(dǎo)師賦能課程體系和老師培訓(xùn)、不止培訓(xùn)孩子還培訓(xùn)家長(zhǎng)（家校配合效果更好）、特聘教授重慶市康復(fù)醫(yī)會(huì)長(zhǎng)以及三甲醫(yī)生前來(lái)指導(dǎo)教學(xué)（多維度科學(xué)的訓(xùn)練體系）

非營(yíng)利性專業(yè)機(jī)構(gòu)，遠(yuǎn)超大部分同行的硬實(shí)力和服務(wù)滿意度，費(fèi)用低于大部分同行，真正做到惠及更多孩子，以“醫(yī) - 教 - 康” 三位一體模式開展服務(wù)與家長(zhǎng)培訓(xùn)。拒絕重復(fù)刻板訓(xùn)練方式，更注重孩子身心健康得提升訓(xùn)練，在愉快中提升。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境